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  舆图

  概要?基于智能的检测,提出了改革新闻与传播,在智能时代,突出“四个强化”,即强化新媒体技术教育,加强社会科学人文教育,加强公共实践和技能培训,加强马克思主义新闻观的文化。

  关键词?智能写作?智能蔓延?教学改革

  □?文/赖明明德?杨嘉嘉

  对新闻媒体的智能影响正在深刻地改变着行业的运作模式,新闻传播人才提出了新的要求,新闻媒体的教育内容,教学方法,教学理念绑定智能信息传播的深刻变化。

  首先,加强新媒体技术的教育,增强的多媒体功能整合

  新闻属于人文和社会科学,和现在的“新闻”作为中国主题,在新闻学,两个专业的通信,广播电视,广告,编辑出版等。。Major下授予2011颁布的“法律学位,中国的人民共和国”的消息传播是“文学学士(硕士,博士)学位。“。新闻传播具有较强的专业“文学”的味道,这似乎是“科学”的味道南辕北辙。事实上,通过调整课程设置和重点突破的专业新闻与传播完美,赶火车“智能化”时代,具体做法如下:

  通过调整课程和学科的比例,以促进跨 - 学科合作。首先,调整新闻学课程中的设置,减少了传统写作类课程的比重,提高高新技术类别和比例的跨学科课程; 其次,促进与新闻学院新闻学与传播学院等合作,促进经济,法律,医学,数学和哲学等学科融合。这两种方法一起,能有效地促进了“传统”的新闻工作,以“智能”专业新闻。优势科学与工程学院的中国南方大学在计算机领域发挥,加强计算机和信息传播的结合,成立了“大观众数据和智能的品牌体验实验室”,为智能建筑,智能家居,机器人等产品研究,与时俱进,为新闻媒体智能适应教学发展的需要。北京师范大学和“光明日报”上发表的智囊团和研究中心共同组建了“中国媒体的资本智囊团”,通过计算机建模和数据挖掘方法,如测量,出版了一批调查报告的不同领域的。

  通过建立“AI +媒体”实验室取得重大突破。首先,建立新闻学院内的“AI +媒体”的实验室,从实验室研究挑战AI水平主动提起新闻与传播,与对策; 其次,提倡“AI +媒体”实验室与企业深度合作。新闻与传播北京师范大学学校在2017年9月16日成立了全国首个关注“AI +媒体”的实验室,并积极开展虚拟现实技术的研究,建立一个新媒体研究中心,虚拟现实实验室等一系列虚拟促进技术开发研究平台的现实。目前,虽然新闻和大学的许多传播学院建立了融合媒体艺术中心; 然而,许多这样的实验室,原名电教中心,主要功能是用于新媒体编辑,后期制作的教学和培训,远程智能融合媒体研究仍然是一个相当大的距离。

  其次,要加强社会科学人文教育,提高深度报告功能

  随着技术的发展和应用,智能写作会取代大部分书写繁琐的工作,但是,它不可能取代所有帖子的智能书面工作。在智能记者,编辑和写作机器人时代共存,写机器人简单劳动的写作代替一个人,在深度报道,专题报道,以及价值导向,人文关怀的覆盖仍需要人。编写机器人的“实际控制”仍是人,情况就完全由机器取代是不可能。智能时代的新闻学教育将基于这样的判断及时做出调整,具体做法如下:

  注重新闻价值的文化,传统的新闻写作课程应该是简单的新闻专题写作的复杂写作,追求新闻的时效性写作机器人写作主要依靠技术和人工智能算法。美国自动数据分析公司在公众面前,语言大师书写系统一再表示要扩大新闻领域,很多记者都会从繁琐复杂的被释放,与稿件的技术难度。不仅实现了零次裁员,也让更多的记者提炼不同的观点文章中,更深的挖掘主题,制作独一无二的尖锐分析。因此,在智能教学的时代新闻传播应侧重于人文和社会科学的积累培养学生,挖掘事实的内在价值是新闻,专题报道编辑和写作技巧。国内很多高校设立了“新闻人文基础课程”,鼓励学生跨学科选修社会学,经济学,管理学课程,学生重视人文素质和科学素质的重要性。

  与跨学科教育的比例一起促进教育高达调整新闻与传播的必修和选修学分,促进学生知识结构的转型升级。跨学科课程和专业课程结合智能时代的新闻传播教育的方向。新闻学分减少专业课程的比重,跨学科的课程,创造有利于学生观摩新闻和见解都写,以提高学生的能力,新闻策划和思维能力。大学,西北大学中国人民大学等通过建立跨学科实验班,联合培训等方式,提高学生的素养人文社会科学的。新闻与传播,湖南师范学校的重要举措开设了“深入的报道写的:”当然是新闻与传播专业改革的学校。该课程邀请一线新华网湖南频道采访了教育部和“潇湘晨报”报道,该部深度的深度调查记者走进教室,和课程,让学生运用所学知识,并计划写一系列的深入报道,教练推到在报刊上发表的优点。“深度报道写成”课程,并取得了良好的教学效果。[1]

  第三,加强实用信息和技能培训,提高教师专业实践的比重

  传统的新闻媒体聚焦教学理论教学,智能时代的新闻媒体强调教学学以致用。在智能,不教新闻处于“象牙塔”圈时代,而应更关注时代发展,着眼于基层民生,因此,增加实用教师教育改革的比例是一个重要的新闻时代的情报方面。提高教师的实际,对新闻学的技能和技巧,一方面帮助学生实践,在另一方面帮助指导学生发展的新闻综合新闻和容量规划功能。

  然而,由于高校人事制度的限制,新闻与传播学院是很难现有教师直接从通讯社,具有当前系统困难的工作转移到教学岗位新闻在记者的广泛的新闻实践聘请。目前,教师和实用的介绍向新闻界和技能培训,学生练习比较突出的是新闻与传播,汕头大学长江学院。教师来自新闻与行业的沟通,在行业担任重要职务各大媒体与国内外50%以上的学校比例在高校教学中发挥骨干。一方面教师的多样化,促进教学的形式,从知识的单纯的传播者为圆形,全过程,多层次的“研究与教学”指导教师过渡,而另一方面的多样化,促进教学效果更“脚踏实地”,并帮助指导学生贴近时代,贴近生活,更贴近人民。“。此外,由于教师和网络的成功规划和实施的各种书面做法,包括新闻项目的丰富实践经验:“参观硅谷”,“尼泊尔报”“香港书展”等。。此外,很多学生在新闻工作可以在新华社,中国新闻社,“中国日报”,“香港商报”等知名媒体上公布。

  因此,智能时代,不仅对新闻教学提出了更高的要求,同时也为新闻传播的改革提出了新的任务。改革是必要的新闻传播体现在课程改革,教学内容和教学方法的改革,同时也体现在人事制度和评价体系等方面的改革要求。新闻与传播智能时代。Reform是一项系统工程,只有深深的发现里面的消息传开微观问题,还出了新闻媒体框架,找到创新驱动发展的动力。

  四,加强马克思主义新闻观的训练,符合中国进入了发展需要的新时代

  注重教学的马克思主义发展观,不仅拥有新闻传播大学教学在中国,但建设有中国特色社会主义的新时代也要求。的智能时代,新闻媒体的要求,马克思主义新闻观是相通的,这主要体现在以下两个方面:

  该方法的马克思主义新闻观,与时俱进,不仅新闻媒体行业的知识,而且智力人才培养的要求,需要一种方法来分析问题和解决问题。马克思主义新闻观是新闻从业新闻的指导思想,也是方法论。作为一种方法,要求记者实事求是,并通过新闻和智能时代新闻媒体的基本要求的马克思主义新闻观的现象看本质是写在新闻相同。2016年11月7日,总书记习近平在代表所有与第九届中国记者协会理事会和中国新闻奖大会上发表了重要讲话,代表了长江韬奋奖获奖者,多数新闻记者放前四点希望,一是要坚持正确的政治方向;二是坚持正确的舆论导向,第三,我们要坚持正确的新闻野心,第四,必须坚持正确的方向工作。[2]因此,掌握马克思主义的观点,他们爬上了“写作机器人”无法替代的思想高度,它具有独特的智能年龄歧视的新闻,新闻策划能力,以及新闻的竞争力。只有掌握了马克思主义的观点,才能有传播新闻“复杂劳动”的能力,为中国记者不仅是新时代的政治要求,马克思主义新闻观,也是智能思维的时代。

  理论联系实际的马克思主义观点,聪明的人阅读时代的时代,了解社会,注重实践,探索新的途径所需的时间传播。马克思主义的观点从来没有固步自封,特别强调与时俱进,注重理论与实践的结合,这是完全符合智能信息传播的时代节拍。“马克思主义新闻观”是新闻与所有国内高校的传播几乎学院的重要组成部分,它是一个重要组成部分,“新闻学概论”和“新闻学概论”是最重要的新闻传播专业的基础课程。因此,从“新闻学概论”课程开始,它是促进教学马克思主义新闻观的改革迈出的重要一步。汕头大学是推动案例教学和翻转课堂教学智能时代的理论和教学能力“双向结合,”探索教学方法“的学生都愿意倾听,理解”的消息,推动理论和马克思主义为导向课程改革的理念新闻。

  注释

  [1]之声。主流媒体发表了许多文章湖南师范大学学生在深度报告突出了教学改革,2017年6月20日,HTTP的有效性://湖南。VOC。com。CN /条/201706201515192874分之201706。HTML,2017年12月20日

  [2]中青在线。习近平强调,他与中国记者协会会议上代表整个第九届委员会和中国新闻奖,代表党的长江韬奋奖获奖者和人民的信任做记者,2017年6月20日,为http: //新闻。cyol。COM /内容/ 2016-11 / 07 / content_14513088。HTM?weqreqreqr,2017年12月25日

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  薛涛